domingo, 23 de diciembre de 2012

Educación ambiental y medios de comunicación

Para ya casi despedir el primer cuatrimestre antes de Navidad, hablamos en esta última clase de lo importante que son los medios de comunicación en Pedagogía.
Los medios de comunicación social que sean educativos y que informen, deben abrirse a todas las corrientes de opinión. Con esto queremos decir que la idea es que dichas corrientes de opinión son necesarias y vitales.
Los medios de comunicación ejercen gran presión sobre las personas, de tal modo que pueden llegar a cambiar la opinión de la sociedad.
Necesitamos que haya diversidad de opiniones porque esto hace que haya mucha riqueza a la hora de hablar de los medios de la comunicación dentro de la Pedagogía.
Resaltamos esta importancia dentro de nuestro ámbito porque para los medios de información se necesita una formación ético-ambiental y ésta información tiene que asegurar la biodiversidad.




lunes, 17 de diciembre de 2012

Diciembre

Hoy en clase hemos hablado sobre un tema que ha traído un compañero en forma de noticia:

Suecia se queda sin basura y se la compra a Noruega.

Aquí dejo alguna de las páginas relacionadas con dicha noticia:


http://www.infonews.com/2012/11/09/mundo-46807-suecia-se-quedo-sin-basura-y-le-compra-a-noruega.php

http://www.ecologiaverde.com/suecia-compra-basura-para-generar-energia/

Suecia compra esta basura para reciclarla, porque está muy avanzada en dicho tema. Importa basura y la Unión Europea le paga dinero.



lunes, 3 de diciembre de 2012

Agenda 21 Zamora


Medio ambiente. Agenda 21.



La Agenda 21 es un acuerdo tomado a nivel mundial que tiene como objetivo preservar el patrimonio de las ciudades dentro de un patrón denominado Desarrollo Sostenible.
Desde el año 2003, el Ayuntamiento de Zamora está trabajando en un sistema de gestión municipal de acuerdo con los contenidos y objetivos de dicha Agenda.
Desde el punto de vista de desarrollo sostenible, Zamora se puede considerar una ciudad pequeña, poco industrializada, y donde las contaminaciones atmosféricas y acústicas son muy bajas, pero que presenta un envejecimiento acusado de la población debido a que las personas jóvenes emigran a ciudades más grandes que tengan mejores perspectivas laborales.
Por otra parte, han proliferado en los últimos años una serie de urbanizaciones de viviendas unifamiliares que ha provocado un incremento desmesurado de los recursos públicos para la prestación de los servicios públicos que se ofrecen a los habitantes.
Como los objetivos prioritarios de la acción municipal figura la preservación de Patrimonio Cultural y Monumental de la ciudad por lo que se da prioridad a todas aquellas actuaciones urbanísticas que favorezcan tales objetivos. De estas actuaciones destaca la realización de una carretera de circunvalación a la ciudad que evite el tránsito de vehículos pesados por el interior del casco urbano.
Para concienciar a los ciudadanos de las bondades de los programas de desarrollo sostenible que se realizan, se desarrollan campañas informativas de cara a conseguir una mayor conciencia cívica para mejorar la preservación de Patrimonio de la ciudad.
Manifiesto Local de sostenibilidad de la ciudad de Zamora:
“Yo, Zamora, me comprometo a mantener un medio ambiente limpio para garantizar el bienestar de mis ciudadanos. Me comprometo a mantener un aire limpio de contaminantes así como proveer de las herramientas necesarias para garantía. Me comprometo a cuidar del agua dentro de mi territorio, no ensuciándola ni sobreexplotarla. Me comprometo a integrar la ciudad, con los hábitats colindantes y a cuidar la flora y fauna que en ellos mora.  Me comprometo a no hacer ruido en exceso para no perturbar a mis ciudadanos. Me comprometo a velar por mis jóvenes promoviendo las acciones adecuadas para que no sea necesario que emigren a otras ciudades más grandes, tratando fundamentalmente de ampliar y diversificar mi oferta laboral y procurar unas actividades de ocio satisfactorias para sus necesidades”



Agenda 21. Zamora-2004.
Ayuntamiento de Zamora

lunes, 26 de noviembre de 2012

Caso Agenda 21


Desarrollo sostenible

Estrategias e iniciativas

Estrategias e iniciativas autonómicas y locales

Agenda 21 de Palencia como ejemplo de sostenibilidad (Abril-2006)
Castilla y León
Agenda 21 de Palencia como ejemplo de sostenibilidad (Abril-2006)
En 2002, Palencia puso en marcha su proyecto de Agenda 21, para lo cual cuenta con la financiación conjunta de la Junta de Castilla y León (75%) y el Ayuntamiento de Palencia (25%).

La Agenda 21 Local para cualquier municipio consiste en cuatro fases. La primera y más laboriosa es la de diagnostico, en la que se identifica la situación y problemas ambientales concretos y actuales, en una segunda fase de propuestas se plasman las lineas de actuación para resolver esos problemas, seguido de una fase de planificación en la que se marcarán los objetivos y, por último, la fase de actuación o implementación en la que se ponen en funcionamiento los proyectos elaborados en las propuestas y la planificación, la cual será seguida por una evaluación de los objetivos conseguidos.

Palencia ha entrado en el 2006 con la fase de diagnóstico casi terminada 8 de los siete volúmenes del diagnóstico provincial se han completado los borradores de cinco).
El diagnóstico se pone en conocimiento de los ciudadanos a través del "documento divulgativo" promovido por la Diputación de Medio Ambiente.

La base principal del desarrollo de la Agenda 21 Local de Palencia es la participación ciudadana, esto es uno de los motivos por los cuales la implantación de Agenda 21 se realiza a nivel local. Para facilitar la participación, opinión y debate la Diputación ha puesto a disposición un sistema de páginas web, correos electrónico y postal, para participar de forma individual, y se han organizado jornadas informativas, actividades en colegios y asociaciones, además de mesas sectoriales de participación. 
 
Conceptos relacionados

Cuento colectivo



La clase de hoy la hemos dedicado a realizar cuentos de forma colectiva, después de haber realizado cada uno el nuestro de forma individual.

Nuestro grupo, compuesto por Ana Álvarez, Lucía Alcántara, María Escobar y yo, hemos escrito un cuento que tenía como título "Las cuatro Fantásticas". El cuento se desarrollaba dentro de un amrco educativo escolar donde estas cuatro amugfas no tenían ningún interés sobre los temas relacionados con la educación ambiental, y tampoco les gustaban las excursiones o salidas relacionadas con el medio ambiente. Cierto día, conocieron a una monitora muy simpática, que hizo que las cuatro niñas cambiasen su actitud hacia los temas medioambientales, y a base de inculcarles nuevos valores relacionados con la educación ambiental e informarles mejor sobre este tema, finalmente consigió que las cuatro se fueran involucrando poco a poco en ello. Después de un tiempo, estas niñas lideraban y se encargaban de numerosos proyectos relacioados cin la pedagogía ambiental.




                                                    Clase práctica 26 de noviembre

miércoles, 21 de noviembre de 2012

Educación ambiental, una necesidad formativa

Situación metodológica y bibliográfica

Concepto de medio: se refiere sólo a la relación del medio con el hombre. El hombre habita y se sitúa dentro del contexto natural. Simbiosis entre el medio y el hombre

Concepto de medio ambiente: hace referencia a que nos desenvolvemos en un contexto donde estamos situados. No es lo mismo un hombre en un medio rural que en una ciudad.

Perspectiva paisajística: cuando hablo de calidad de vida, hablo de estética. Tienen mucho que ver todos los elementos de un paisaje (parte estética). Esa parte paisajística afecta a mi carácter, comportamiento y bienestar.

Espacio y territorio: los problemas ambientales se sitúan más en unos lugares que en otros. Ese planteamiento lo hemos ido viendo con las noticias trabajadas en clase

Ecología humana: esto habla de que las personas se incluyen en un medio natural sin que éste sea agredido, y también sin que estas personas se sientan agredidas por dicho medio.
La ecología va a trabajar los mecanismos de adaptación de cada uno de los miembros del medio

Ecología social: habla fundamentalmente de que el modelo de desarrollo actual ha roto el equilibrio. La ecología social es la alternativa de vida en construcción, y para yo llevarla a cabo, tengo que preguntar para confrontar lo que yo se.

Conflicto ambiental: Rol Play hecho en clase

Ambiente del aula: El ambiente en el aula, aquí y ahora, es un elemento fundamental



-Moral post industrial/Ecología política
-La crisis ecológica es una crisis moral, es una crisis de uso
-Conflictos de enfoque-modos de hacer desde el pensamiento ecológico. Las aportaciones que se hacen hay que unirlas y eso es muy difícil, por eso hay un conflicto de enfoque.


                                                                                      Clase teórica 21 noviembre

lunes, 19 de noviembre de 2012

Cuento


Cuando era más pequeña, mi padre trabajaba en la empresa de Gas Natural. Nunca había pensado en ello, pero con esta práctica me he dado cuenta de cómo aquello influyó en nuestra vida familiar, dado que mi padre nos informaba y nos contaba cosas sobre este gas.
El gas natural emite muy poco CO2 dado que, como el propio gas indica, es natural, y no butano o propano, es decir, ahora mismo puede ser el gas que menos contamine, es un gas limpio.
Mi padre contaba en un ambiente familiar cosas sobre este tipo de gas. De lo que me acuerdo es de que se extrae del subsuelo y lo que más produce es vapor de agua; contamina muy poco y por diversas razones. Las consecuencias atmosféricas del uso del gas natural son menores que las de otros combustibles por diversas razones, como por ejemplo la pureza de este combustible, que lo hace apropiado para su empleo con las tecnologías eficientes (generación de electricidad, producción simultanea de calor y electricidad, climatización…) y además se puede emplear como combustible para vehículos tanto privados como públicos, mejorando la calidad medioambiental de las grandes ciudades.
Mi padre, junto con esto, nos hablaba también de los aerogeneradores y las placas fotovoltaicas. Producir energía con estos sistemas es muy caro, es decir, la inversión que hay que hacer para construirlos es muy grande, además, la limpieza y reparación de ambos sistemas es también muy costosa, pero cuando todo esto ya se ha llevado a cabo, solo queda aprovechar el sol y el viento, y esto no contamina absolutamente nada.
Este tema ha sido y es ahora importante, y en mi casa se ha hablado mucho de él, por ello ahora sé que tanto el gas natural como los aerogeneradores y las placas fotovoltaicas son diferentes formas de producir energía de la manera más “limpia” posible y con poca contaminación para el medio ambiente.
Estas energías limpias son sistemas de producción de la misma excluyendo cualquier tipo de contaminación, o también, la gestión mediante la que nos deshacemos de todos los residuos peligrosos para nuestro planeta. Las energías limpias están ahí y son, además de aquellas que no generan residuos, un sinónimo de fuentes energéticas que respetan el medio ambiente.


                                                                     Clase práctica 19 noviembre